[Học TA] 5 chiến lược để tăng cường sự “cam kết” với việc học online.

Học tập online đang dần trở thành xu hướng của thế giới, nhưng ở Việt Nam, còn rất nhiều rào cản cho việc học online. Hãy cùng MLES chia sẻ câu chuyện trên bài báo nói về quan điểm của một chương trình học online có nguồn gốc từ Mỹ nhé.

Và qua đó xem thêm thông tin về chương trình học online kết hợp với MLEC nha.

Các giáo viên kinh nghiệm thường nói rằng “95% của việc giảng dạy tốt là việc giúp cho học sinh có động lực học tập.” Việc học trực tuyến đem đến cơ hội cho cả việc đo lường sự “gắn kết” đó và tạo ra một “phương pháp” học mới giúp làm tăng động lực học tập.

Facebook có được con số 65% của hơn 1 tỷ người dùng, ở trên đó mỗi ngày, nhiều hơn 40 phút.

Học trực tuyến thì hẻo hơn, sự hăng hái lúc mới đầu dành cho các khóa học (MOOCs) thực sự khiến người ta nản lòng vì tỉ lệ hoàn thành trung bình dưới 10%. Thách thức đối với các platform online là làm sao để có được thứ “bùa mê” của Facebook để tỷ lệ người dùng “gắn bó” tăng lên. Dưới đây là 5 chiến lược mở ra một cơ hội mới cho các platform học tập online được chia sẻ trên Xconomy bởi Alan – Founder and CEO của EnglishCentral. Một sản phẩm mà MLEC vinh dự là người dùng hiệu quả và đang là giáo viên trong team hỗ trợ của thị trường Việt Nam.

Hãy cùng quay lại với 5 chiến lược đó nhé.

 ec-new-logo-2

1/ Để cho người học quyền lựa chọn.

Để người học lựa chọn nội dung học là một yếu tố quan trọng trong việc tăng cường sự “gắn bó” học tập. Đó là hiệu ứng của Youtube, để người học khám phá một video chạm vào sự tò mò của họ và sau đó đưa cho họ một lối tắt trong quá trình học tập ngay tại đó (nơi đó, thời điểm đó). Khan Academy cũng đã làm rất tốt việc này với bản đồ học tập của họ.

2/ Thích ứng với trình độ của học viên.

Người học cần phải được cảm thấy có sự thách thức, nhưng không đến mức nản lòng, và bí mật là việc học phải được thích ứng và điều chỉnh theo thời gian thực. Đem đến nội dung học tập đúng trình độ ở đúng thời điểm sẽ giúp cho học sinh có thêm động lực học tập và duy trì việc đó sẽ giúp học sinh có hứng thú học hơn.

3/ Sử dụng đa dạng game

Người học trực tuyến, giống như các game thủ họ hành động có động cơ. Việc luyện não là một ví dụ điển hình của việc đưa cho học sinh một “miếng vàng tự nhiên” trong việc học tập khiến họ cảm thấy bị ép buộc phải học tập quyết liệt hơn mỗi ngày. Những sự khuyến khích đó có thể trở thành những mô hình học tập để quy đổi việc học ra một dạng điểm kinh nghiệm như trong Xbox, hay là thông qua các huy hiệu, các chứng nhận như những gì các bạn đang có cơ hội nhận được từ Duolingo. Một trò chơi thú vị cũng đòi hỏi sự hợp tác và cạnh tranh giữa những người học, người chơi. Để biết bạn đang ở đâu so với những người ở nhóm tuổi, hoặc thậm chí biết được mình đang ở đâu so với bạn bè mình để từ đó có thêm động lực hoàn thiện mình hơn.

4/ Mobile hóa

Một ứng dụng điện thoại mượt mà là một sine qua non để tăng mức độ gắn kết. Có một thực tế dễ hiểu là người dùng ngày càng dành nhiều thời gian với những cái điện thoại hơn là với những chiếc máy tính cồng kềnh trước đây, truy cập qua điện thoại cho phép họ học tập, theo dõi và quản lý tiến trình học mọi lúc mọi nơi trong cả ngày. Duolingo đã đạt được hơn 100 triệu lượt tải với một ứng dụng học ngôn ngữ và được coi như một chuẩn mực về sự gắn kết của người dùng khi tạo ra một sản phẩm tập trung vào mobile cho phép học nhanh ngôn ngữ chỉ trong khoảng thời gian 10 phút (mỗi ngày)

5/ Khuếch đại tiếng nói của người thầy.

Nền tảng (platform) trực tuyến tốt nhất sẽ không loại bỏ sự có mặt của giáo viên trong công thức học tập, mà thậm chí còn khuếch đại nó. Nền tảng tốt nhất duy trì sự hướng dẫn học tập thông qua tin nhắn của giáo viên (thường có thể tự động) ví như “Bạn đã không thực hành trong 3 ngày gần đây”, hoặc thông qua bộ công cụ mà giáo viên có thể nghe lại những gì học sinh đã học và đưa ra những phản hồi mang tính cá nhân. Nền tảng lai (hybrid platform) còn đi một bước tiến xa hơn nữa khi nhấn mạnh việc tự học bằng cách, thông qua một nút “Nói với một Giáo viên” để cho phép người học có thể truy cập vào hệ thống gia sư trực tuyến trực tiếp.

Alan Schwartz

January 13th, 2016

MLEC Mar 2017

Thông tin về khóa học blended của EC và MLEC tham khảo thêm tại ĐÂY

[Học TA] Làm thế nào để đánh giá một bài nói tiếng Anh

Góc nhìn từ một giáo viên, hôm nay, MLES sẽ chia sẻ với các bạn về cách mà thầy cô đánh giá bài nói của các bạn, qua đó tìm kiếm những chiến lược tăng tốc cải thiện kỹ năng nói của mình nhé.

public-speaking

Bạn đang trong một lớp học nhỏ ở trường ngôn ngữ địa phương hoặc đại học. Gần hết học kỳ rồi, và lớp học nói của bạn đã có những khoảng thời gian vui vẻ suốt cả năm học. Các bạn đã học từ vựng, chơi nhập vai, và tương tác chiến thuật, thậm chí đã luyện tập nói với các bạn khác. Câu hỏi lớn hiện nay là làm sao để đánh giá được quá trình học đó? Bạn có thể nói hoặc không, phải không nào, có thể tốt hoặc chưa tốt. Và tin tốt lành là: bạn có thể đưa ra việc đánh giá các mục tiêu trong lớp học nói. Dựa trên  các tiêu chí đánh giá khả năng nói, bạn có thể đưa lại các ý kiến phản hồi cho học sinh để họ có thể thấy được mức đánh giá là khách quan và có ý chí phấn đấu

 

Tạo ra một bảng tiêu chí chấm (rubric)

 

Hầu hết các giáo viên đều quen với khái niệm về một đề mục đánh giá, một bảng biểu với các tiêu chí khác nhau và một thang đo chấm điểm. Nếu bạn chưa bao giờ tạo ra một thứ gì đó tương tự, thì mình phải nói là nó rất đơn giản. Chỉ cần chọn các tiêu chính sẽ chấm, liệt kê ở góc trái của trang giấy. Sau đó thêm số cột tương đương các thang điểm ở bên phải. Thường thì nên chọn 4 nếu bạn mới bắt đầu tạo bảng. Những cột này sẽ tương đương với mức độ tiềm năng cho các kỹ năng đươc chấm. Ở mỗi tiêu chí, hãy chia mức độ học sinh có thể đạt được ra thành 4 mức rõ ràng với chi tiết các yêu cầu, đòi hỏi. Ví dụ, dễ thấy nhất trên một cái bảng đó thì có “đạt được kỳ vọng cao, đạt kỳ vọng thấp, hơi kém hơn so với mong đợi, không được như kỳ vọng”. Bạn càng tạo nhiều bảng chấm điểm thì bạn càng làm chi tiết hơn trong phần mô tả chấm của bạn. Sau đó, khi bạn đánh giá học sinh của mình, bạn sẽ xác định đâu là trình độ mà cậu ấy/cô ấy đang ở. Chọn ra mức trung bình trong số tất cả các tiêu chí, và đưa ra những gợi ý, những nhận xét về các điểm yếu mà học sinh cần khắc phục, cải thiện.

 

1/ Phát âm

 

Phát âm là một trong những tiêu chuẩn cơ bản của việc học ngôn ngữ. Dù hầu hết những người học ngôn ngữ thứ hai sẽ không bao giờ có được sự phát âm giống như người bản ngữ, nhưng các lỗi phát âm cơ bản sẽ khiến cho việc giao tiếp trở nên khó khăn. Khi đánh giá về kỹ năng phát âm của học sinh, các bạn hãy nghe các từ được phát âm to, rõ ràng, phát âm đúng của các từ không thường thấy, sự đồng âm và các từ rút gọn trong các vị trí khác nhau trong câu. Và cũng hãy nghe âm điệu nữa. Xem học sinh có đang sử dụng uyển chuyển và phù hơp với các loại câu đang nói không? Các bạn học sinh có biết rằng âm điệu của một câu hỏi thì khác với một câu khẳng định như nào không? Nghe kỹ và đánh giá đúng khả năng phát âm của học sinh của mình nhé.

 

 

2/ Từ vựng

 

Sau khi đánh giá khả năng phát âm của học sinh, chuyển sang phần từ vựng. Hiểu từ vựng và dùng từ vựng luôn là 2 phần khác nhau trong suy nghĩ của bất kỳ người sử dụng ngôn ngữ nào, dù là bản ngữ hay là ngoại ngữ. Bạn nên khuyến khích học sinh của mình sử dụng nhiều phần từ vựng nhất có thể, thậm chí nhiều hơn phần họ hiểu. Vì lý do này mà việc đánh giá về từ vựng của học sinh trên trình độ của họ là hết sức cần thiết. Họ có đang sử dụng những từ vựng cụ thể mà họ được học trong kỳ này không? Họ có dùng từ vựng phù hợp với ngữ cảnh không? Nghe xem mức độ sử dụng từ vựng của học sinh mà không có sự nhắc nhở nào rồi đánh giá xem trình độ của các bạn học sinh đang ở đâu.

 

3/ Tính đúng đắn

 

Ngữ pháp đã và sẽ luôn luôn là một khía cạnh quan trọng khi học ngoại ngữ. Viết đúng một câu trong bài thi, dù sao thì cũng không giống như mắc lỗi khi nói. Khi học sinh nói, hãy để ý tới các cấu trúc ngữ pháp và các công cụ mà bạn đã dạy các bạn ấy. Họ có khả năng sử dụng cùng lúc nhiều thì không? Họ có nhất quán không, thứ tự từ đã đúng chưa? Tất cả những điều trên là những vấn đề quan trọng trong ngữ pháp mà một người học ngôn ngữ thành công sẽ hiểu và làm chủ được.

 

4/ Giao tiếp

 

Một học sinh có thể gặp vấn đề với ngữ pháp và phát âm, nhưng họ sẽ sáng tạo như nào khi giao tiếp bằng ngôn ngữ mà các bạn ấy được học? Đánh giá việc giao tiếp của học viên là bạn xem xét các khía cạnh sáng tạo của họ khi sử dụng ngôn ngữ để khiến người khác hiểu được. Một học sinh với mức độ sử dụng từ vựng và ngữ pháp thấp có thể có một kỹ năng giao tiếp tuyệt vời nếu cô ấy có thể khiến cho mọi người hiểu những gì cô ấy nói, trong khi một bạn khác với một kỹ năng “tạo ra” các đoạn hội thoại phức tạp lại không thể bày tỏ được ý tưởng của mình sẽ bị đánh giá là kỹ năng giao tiếp kém. Đừng để sự thiếu hụt một kỹ năng ngôn ngữ khiến học sinh trở nên khó khăn trong việc bộc lộ bản thân. Họ càng sáng tạo với ngôn ngữ bao nhiêu, họ càng dễ để bày tỏ bản thân một cách độc đáo bấy nhiêu, từ đó mà kỹ năng giao tiếp nói chung của họ sẽ được đánh giá cao hơn.

 

5/ Tương tác

 

Có thể nói những gì bạn nghĩ bằng ngoại ngữ chỉ là một thứ, có thể tương tác với người khác lại là chuyện khác. Hãy hỏi học viên của bạn những câu hỏi. Quan sát cách các bạn ấy trả lời. Các bạn học sinh có thực sự hiểu và có thể trả lời câu hỏi không? Họ có thể trả lời khi bạn đưa ra câu hỏi không? Mỗi câu hỏi đưa ra có được trả lời hợp lý không? Tất cả những yếu tố trên là cần thiết để một người có thể giao tiếp hiệu quả bằng ngoại ngữ. Một học sinh với một kỹ năng tương tác tốt sẽ có thể trả lời câu hỏi và kéo dài hội thoại xung quanh đó. Kỹ năng diễn thuyết tốt sẽ không giúp được gì nếu như anh ấy/cô ấy không lắng nghe và phản hồi mọi người một cách phù hợp. Hãy khuyến khích học sinh nói, lắng nghe và phản hồi với mọi người trong mỗi cuộc hội thoại.

 

6/ Lưu loát

 

Đây có thể là tiêu chí dễ nhất để đánh giá khả năng nói của một học sinh. Họ có cảm thấy thoải mái khi nói không. Họ có gặp khó khăn trong việc sử dụng từ vựng không? Họ có phải dừng, và dành thời gian để nghĩ từ nhiều không. Nếu có thì học sinh đang gặp vấn đề với sự lưu loát, trôi chảy. Việc này khó có thể cải thiện như khi cải thiện các khía cạnh khác của ngôn ngữ. Bạn có thể có một trình độ siêu đỉnh về ngữ pháp nhưng lại vẫn bị lỗi khi giao tiếp, ngắc ngứ. Bạn muốn học sinh của mình có thể thoải mái sử dụng ngôn ngữ với bạn hoặc với những người nói tiếng Anh khác. Yếu tố lưu loát chính là một yếu tố quan trọng cần có trong khi đánh giá một bài nói.

 

Kết lại, các yếu tố đánh giá trên, phát âm, từ vựng, tính đúng đắn, kỹ năng giao tiếp, sự tương tác và lưu loát, tất cả đều phản ánh khả năng nói nói chung của một người học ngôn ngữ.

 

Học sinh có thể siêu ở một khía cạnh và khó ở một khía cạnh khác, và không nhất thiết là khía cạnh mà bạn đang nghĩ đến. Hãy giúp học sinh hiểu những tiêu chí này và sự ảnh hưởng của nó tới việc nói tiếng Anh. Hãy để học sinh hiểu rằng bạn sẽ lắng nghe khi đánh giá họ và giúp họ cải thiện trong tất cả các khía cạnh. Dĩ nhiên, không chỉ lắng nghe khi họ nói với bạn, hãy lắng nghe khi các bạn ấy nói với nhau nữa.

Sau cùng, hầu hết các phần tiếng Anh mà học sinh của bạn sử dụng trong tương lai cũng sẽ dùng với những người không phải bản ngữ khác. Hãy nhớ, một sự đánh giá đúng đắn sẽ đến từ quá trình nhiều hơn là từ một bài kiểm tra vấn đáp cuối kỳ. Hãy xem các bạn ấy đã cố gắng như nào, và khuyến khích các bạn ấy với tư cách của một người dạy, và của một người học. Tin tôi đi, bạn cũng sẽ nhận được nhiều lợi ích nữa, thật đấy.

 

 

MLEC, Mar 2017

 

[Học TA] 5 điều cần nhớ khi học nói tiếng Anh

Làm thế nào để tăng sự tự tin khi nói tiếng Anh?

Có vài điều cần nhớ mà MLEC muốn mang tới để MLES chia sẻ cùng mọi người nhé.

5 điều cần nhớ khi học nói tiếng Anh

rule-1-always-listen-to-yourself-and-say-yes-you-can

  1. Đừng học quá nhiều ngữ pháp

Điều đầu tiên nghe lạ đối với nhiều học sinh học tiếng Anh như một ngôn ngữ thứ 2, nhưng đây lại là một trong những điều quan trọng. Nếu bạn muốn vượt qua kỳ thi, hãy học ngữ pháp. Tuy nhiên, nếu bạn muốn nói tiếng Anh lưu loát, thì bạn nên cố gắng học tiếng Anh mà không học quá nhiều ngữ pháp. Học ngữ pháp sẽ khiến bạn chậm lại và gây bối rối. Bạn sẽ nghĩ về các quy tắc ngữ pháp khi cố gắng tạo câu thay vì nói ra một câu tiếng Anh một cách tự nhiên như 1 người bản ngữ. Nhớ rằng chỉ một phần nhỏ người nói tiếng Anh biết hơn 20% các quy tắc ngữ pháp thôi. Rất nhiều học sinh ESL (học tiếng Anh như ngôn ngữ thứ 2) biết nhiều quy tắc ngữ pháp hơn người bản ngữ. Tôi là một giáo viên tiếng Anh, ngành học về văn học Anh, có kinh nghiệm hơn 10 năm giảng dạy. Tuy nhiên, rất nhiều học sinh của tôi lại biết chi tiết về ngữ pháp tiếng Anh hơn tôi. Tôi có thể dễ dàng tìm thấy các định nghĩa của chúng và áp dụng chúng, nhưng tôi không nghĩ về chúng quá nhiều.

Tôi thường hỏi những người bạn bản ngữ của tôi về các câu hỏi ngữ pháp, và chỉ có vài người trong số họ biết câu trả lời chính xác. Tuy nhiên, họ nói lưu loát, và có thể đọc, nói, nghe và giao tiếp hiệu quả. Bạn có muốn có khả năng kể lại trôi chảy định nghĩa của một động từ nguyên nhân, hay bạn muốn nói tiếng Anh trơn tru, tự tin?

  1. Học và ghi nhớ các cụm từ

Rất nhiều học sinh học từ vựng và cố gắng ghép từ lại với nhau để tạo thành câu. Nó làm tôi sửng sốt khi biết về số lượng từ mà một vài học sinh của tôi biết, nhưng các bạn ấy không thể tạo thành một câu đúng. Lý do là vì họ đã không học các cụm từ. Khi một đứa trẻ học ngôn ngữ, chúng học cả từ và cụm từ với nhau. Giống như vậy, bạn cũng cần học và ghi nhớ các cụm từ. Nếu bạn biết 1000 từ, chưa chắc bạn đã có thể nói một câu đúng. Nhưng nếu bạn biết 1 cụm từ, bạn có thể tạo ra hàng trăm câu đúng. Nếu bạn biết 100 cụm từ, bạn sẽ kinh ngạc trước số câu đúng mà bạn có thể nói đấy. Và nếu bạn biết 1000 cụm từ, bạn sẽ gần như trở thành một người nói tiếng Anh lưu loát. Vì thế đừng dành quá nhiều thời gian để học từng từ từng từ tiếng Anh khác nhau mà hãy dùng thời gian đó để học các cụm từ để dần trở nên lưu loát tiếng Anh.

Đừng dịch.

Khi bạn muốn tạo thành một câu tiếng Anh, đừng có dịch từ tiếng mẹ đẻ theo kiểu từ theo từ, vì thứ tự các từ có thể hoàn toàn khác nhau và điều đó sẽ không chỉ khiến bạn chậm hơn mà còn khiến bạn bị sai nữa đấy. Thay vào đó hãy học cụm từ và câu để bạn có thể tự động nói mà không phải nghĩ đến từng từ tiếng Anh nữa.

Một vấn đề khác của việc dịch là khi bạn cố gắng sử dụng các quy tắc ngữ pháp mà bạn mới được học cũng sẽ khiến bạn chậm lại. Việc dịch và cố gắng nghĩ tới các quy tắc ngữ pháp là một công thức sai mà bạn nên tránh.

  1. Đọc và nghe là KHÔNG ĐỦ. Phải thực hành nói những gì bạn nghe được

Đọc, nghe, và nói là những khía cạnh quan trọng của một ngôn ngữ. Và điều đó cũng đúng với tiếng Anh. Tuy nhiên, việc luyện nói là yêu cầu duy nhất cho việc nói trôi chảy, lưu loát. Cũng thật bình thường đối với các em nhỏ học nói trước, trở nên lưu loát, rồi mới bắt đầu đọc, và viết. Vì thế, thứ tự học tập ngôn ngữ tự nhiên chính là nghe, nói, đọc, viết.

Vấn đề thứ nhất.

Có lạ không khi trường học trên toàn thế giới dạy đọc trước, sau đó học viết, rồi học nghe, cuối cùng mới là học nói? Mặc dù điều đó khác biệt, lý do chính là vì khi bạn học ngôn ngữ thứ 2, bạn cần đọc các tài liệu để heieu và học chúng. Vì thế kể cả thứ tự học tập ngôn ngữ tự nhiên là nghe nói đọc viết thì bạn vẫn phải học theo thứ tự đọc nghe nói viết.

Vấn đề thứ hai

Lý do có rất nhiều người có thể đọc và nghe là vì họ đã luyện tập rất nhiều. Nhưng để nói tiếng Anh lưu loát, bạn cần luyện nói. Không chỉ dừng lại ở phần nghe, và khi bạn học, đừng chỉ nghe không. Nói thành lời những gì bạn đang nghe và thực hành những gì bạn nghe. Thực hành nói thành lời cho đến khi miệng và não có thể nói mà không cần dùng quá nhiều có gắng. Bằng cách đó, bạn sẽ nói tiếng Anh lưu loát.

  1. Tự nhúng mình

Có khả năng nói một ngôn ngữ nào đó không liên quan đến việc bạn thông minh cỡ nào. Ai cũng có thể học nói bất kỳ ngôn ngữ nào. Đây là một thực tế đã được chứng minh bởi mọi người trên toàn thế giới. Mọi người đều có thể ít nhất một ngôn ngữ. Không cần biết bạn có thông minh không, hay thiếu một vài phần của não bộ, bạn vẫn có thể nói một ngôn ngữ.

Có thể đạt đươc điều đó khi bạn được bao quanh bởi ngôn ngữ mọi lúc. Ở đất nước bạn, các bạn sẽ nghe và nói ngôn ngữ của mình trong hầu hết các trường hợp. Bạn sẽ thấy có nhiều người giỏi tiếng Anh chỉ vì học ở một ngôi trường chỉ nói toàn tiếng Anh. Họ có thể nói tiếng anh không phải vì họ đến một ngôi trường chỉ nói tiếng Anh, mà vì họ có một môi trường mà mọi người xung quanh họ hầu như chỉ nói tiếng Anh.

Cũng có nhiều người đi du học nhưng học được rất ít. Đó là bởi vì họ đến những ngôi trường nói tiếng Anh, nhưng lại tìm những người bạn đồng hương và không luyện nói tiếng Anh nhiều.

Bạn không cần phải đi đâu xa xôi để trở thành một người nói tiếng Anh trôi chảy. Bạn chỉ cần xung quanh bạn là một môi trường nói tiếng Anh là được. Bạn có thể đạt được điều đó với việc đặt ra những điều khoản cho những người bạn của mình rằng họ sẽ chỉ nói tiếng Anh với bạn. Bạn cũng có thể đeo một cái máy nghe nhạc và nghe tiếng Anh mọi lúc, mọi nơi có thể.

  1. Học đúng học liệu

Một câu nói phổ biến nhưng không đúng là “practice makes perfect”. Câu này sai quá sai luôn. Thực tế là luyện tập sẽ chỉ khiến bạn có một thói quen khó bỏ mà thôi. Nên nếu bạn thực hành sai thì bạn sẽ nói câu sai một cách hoàn hảo. Vì thế, việc quan trọng là phải đúng ngay từ đầu, thứ mà ai cũng dùng.

Một vấn đề khác là tôi thấy rất nhiều học sinh thích học các tin tức. Tuy nhiên, ngôn ngữ họ nói lại rất trang trọng và nội dung họ nói thường về các vấn đề chính trị và ít dùng trong cuộc sống hàng ngày. Rất quan trọng để hiểu những gì họ nói, nhưng đây nên là một bài học nâng cao sau khi học những kiến thức cơ bản nền tảng của tiếng Anh.

Học tiếng Anh với một người bạn không phải người bản ngữ là một điều tốt và cũng là một điều xấu. Bạn nên nhận ra được điểm được cũng như điểm chưa được của việc nói tiếng Anh với một người không phải là bản ngữ. Luyện tập như vậy sẽ giúp bạn luyện tập, bạn cũng có động lực để chỉ ra lỗi sai cơ bản của nhau. Nhưng bạn có thể có một thói quen xấu đó là không chắc chắn về những lỗi mà mình muốn sửa của bạn mình. Vì thế hãy dùng thời gian luyện tập đó để thực hành những câu đúng mà bạn đã học. Đừng học để nói một câu.

Trong tương lai gần, hãy học các học liệu tiếng Anh đáng tin, thường được sử dụng và quan trọng là nó phải đúng.

MLEC, Mar – 2017

Dịch từ: http:// www. talkenglish. com /extralessons/ speakingrules.aspx

[Học TA] 5 lợi ích của “Gấu” đối với việc học tiếng Anh

Khỏi phải nói về câu chuyện khi bạn có “gấu”, cuộc đời bạn sẽ trở nên “vui vẻ” và hạnh phúc đến mức nào nhé. Nhưng trong câu chuyện hôm nay, tôi muốn nói với các bạn về lợi ích của việc có “gấu” đối với việc học phát âm. Cùng chia sẻ với MLEC nhé các bạn.
gau-bong
  1. Động lực học tập
Hãy thử tưởng tượng nếu gấu bạn là một người siêu về ngôn ngữ, nàng có thể nói cả tiếng Anh, tiếng Nhật, tiếng Trung, tiếng Hàn và vô cùng nhiều thứ tiếng khác nữa thì bạn sẽ thấy mình thực sự cần phải cố gắng nhiều lắm lắm ấy. Thế nên, có gấu là một người giỏi ngôn ngữ là một điều cực kỳ kích thích nhỉ các bạn. Lợi ích đầu tiên đấy nhé.
  1. Giám sát, đốc thúc học tập
Bạn có thể cam kết với gấu về mục tiêu học tập của bạn. Và gấu sẽ là người cùng bạn, giúp bạn giám sát việc bạn thực hiện mục tiêu đó như nào. Lợi quá nhé. Gấu sẽ thay mẹ bạn làm nhiệm vụ người đôn đốc, nhắc nhở.
  1. Giáo viên dạy tiếng
Cái này thì thực sự là ai cũng nhìn ra nhưng mình không khuyến khích vì hiệu quả có vẻ không cao, haha. Nhưng vẫn phải kể ra đây vì đây thực sự được coi là một lợi ích của việc có gấu “xịn”.
  1. Kiểm tra hiệu quả việc học
Học thì phải có người kiểm tra chứ? Đúng không? Ai sẽ là người giúp bạn, gấu bạn đó chứ ai? Đó chính là lợi ích thứ 4 của việc có gấu. Mỗi khi bạn phát âm sai, hoặc dùng sai từ, sai ngữ pháp, gấu sẽ là người giúp bạn chỉnh lại, và bạn sẽ có cảm giác phải cố gắng để thi thố với gấu. Điều này khiến chúng ta liên tưởng tới lợi ích số 1, động lực học tập và lợi ích thứ 3, giáo viên dạy tiếng, đồng thời hàm chứa lợi ích thứ 2, giám sát học tập.
  1. Hôn nhiều dẻo mỏ, phát âm hay
Đây là một điều mà mình phải nói là nó có mối quan hệ tương quan với nhau nhé. Việc hôn giỏi giúp phát âm giỏi là một điều mà mình tin là có quan hệ biện chứng, bạn nào bảo không phải đến đây. Còn việc học phát âm xong hôn giỏi thì đã có học sinh của mình làm chứng, mình tin hoàn toàn, haha.
  1. Mình tin là còn nhiều nữa, các bạn comment nhé!
Chúc các bạn có gấu trong mùa 8/3 và 14/3 này, chúc các bạn học tiếng Anh thật giỏi nữa.
Happy learning
HCMC, 07/03/2017
MLES MLEC